В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.
Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела…
Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.
(В. Чижов)
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования. Это заключается в том, чтобы воспитать у детей любовь к родной природе, способность воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умение бережно относиться к растениям и животным.
Экологическое воспитание осуществляется в детском саду через весь педагогический процесс – в самостоятельной деятельности и в организационной образовательной деятельности и может быть
реализовано через такие виды деятельности как:
– наблюдения;
– опыты;
– исследования;
– игры;
– труд;
– художественно-эстетическая практика;
– знакомство с природоведческой литературой;
– занятия физкультурой и спортом.
Формирование экологической культуры, является главной целью экологического воспитания.
В рамках года «экологии» в группах были созданы все условия по экологическому воспитанию и проведены дополнительно природоохранные социально – образовательные мероприятия.
В уголке природы дети с помощью воспитателя регулярно ведут уход за растениями: поливают цветы, обрывают увядшие листья, палочкой рыхлят землю. В группе подобрана библиотека художественных произведений, сказок, энциклопедий по экологическому воспитанию и образованию дошкольников. Воспитатели вместе с детьми читают художественную литературу, рассматривают иллюстрации в книгах о природе. Проводят беседы, обсуждают прочитанное. При знакомстве с поэзией детям легче и проще даѐтся возможность почувствовать прелесть, неповторимость природы, значение еѐ в жизни человека, где они учатся
сравнивать, как отражено одно и то же природное явление в разных поэтических строках. Это и народное творчество: загадки, пословицы, поговорки, легенды. Через литературу ребѐнок учится правильно выражать своѐ мнение, озвучивать чувства.
Во время прогулок воспитатели ежедневно проводят наблюдения за окружающим миром, знакомятся с изменениями природы по сезонам, знакомятся со свойствами песка, воды, снега, льда, определяют силу и направление ветра. В процессе наблюдений, дети получают представления
о многообразии растительного мира, формируется бережное и заботливое отношение к природе, воспитывается ответственное отношение к своим обязанностям.
Мир природы удивителен и прекрасен, однако не все люди способны видеть её красоту: многообразие цвета, разнообразие красок неба, листьев, воды…умение «смотреть» и «видеть», «слышать «и «слушать» не развивается само собой, не даётся от рождения в готовом виде, а воспитывается. На сегодняшний день, проблема взаимодействия человека с природой становится всё более актуальной.
Ежедневно, во время прогулки, ребята нашей группы принимают участие в уборке территории своего участка. И каждый раз у детей возникают вопросы: «Откуда берётся мусор и куда он потом девается?» Чтобы ответить на эти недетские вопросы, мы попытались решить эту «мусорную» проблему.
Создание разнообразных поделок из бросового материала помогает реализовать серьёзные образовательные задачи, поскольку в процессе увлекательной творческой деятельности создаются благоприятные условия, стимулирующие полноценное развитие дошкольника в соответствии с требованиями ФГОС.
Конструирование из бросового материала – вид продуктивной деятельности, основанный на творческом моделировании с использованием широкого диапазона нетрадиционных материалов, позволяющий дать вторую жизнь миру вещей, которые обычно выбрасываются.
Исходя из этого мы с ребятами решили собрать бросовый материал (шишки), которые лежали у нас на участке. Дети с большим удовольствием включились в этот процесс.
Не заметно прошло лето. Наступила красавица осень. Считается, что осень очень грустное время года, но если посмотреть на это с другой стороны, что происходит с природой? Она преображается, словно загадочная волшебница, меняет мир и наполняет его сочными и необычными красками.
Дети очень любят это время года. Они хотят поделиться этими яркими красками с остальными. Поэтому мы с детьми решили показать насколько осень яркая и необычная не совсем стандартным способом.
С помощью ватной палочки и гуаши дети изобразили осенние деревья.
Осень самая пора по необыкновенной красоте, сочетаний красок.
Поэтому мы ставим такие задачи: дать детям элементарные представления об осени.
В осенний период мы детям предлагаем игры с листочками , детям очень нравятся такие игры – это доставляет им радость и удовольствие.
Во время прогулок интересно показать детям огород осенью.
Рассказать, что овощи имеют свойства образовывать семена.
Такие наблюдения развивают у детей потребность ухода за огородными культурами.
Осенним солнечным днем воспитанники приняли участие в экологическом субботнике.
Субботники – это добрая традиция. Дети собирали и подметали листву и мусор на своем дошкольном участке.
Общими усилиями дошкольная территория преобразилась, стало чисто и красиво.
Дети ясельной группы “Непоседы” учились собирать пирамидку. Занятие по формированию элементарных математических представлений способствует умению выполнять действия с предметами (нанизывать колечки на стержень).В игровой форме, у детей закреплялось умение различать количество предметов (много-один), их величину (большой-маленький, самый маленький).
Провели краткосрочный экологический проект «Эти удивительные улитки», целью которого было повышать общую экологическую культуру детей.
В группе создан уголок природы, где находятся комнатные растения и детская лаборатория. Там у детей есть возможность познакомиться с условиями, необходимыми для роста и развития растений и живых организмов, ребята с удовольствием наблюдают и трудятся. Широко использовались прогулки, во время которых дети знакомились с изменениями природы по сезонам (продолжительность дня, погода, изменения в жизни растений и животных, труд людей). На прогулках организовывались игры с природным материалом (песок, вода, снег, листья, плоды). С приходом весны провели акцию «От семечка – к цветку», посеяли семена настурции, рассаду которой высадили на клумбы. На занятиях и во время режимных процессов использовалась художественная и энциклопедическая литература экологического направления. Дети участвовали в экологической акции «Дети ПРОТИВ мусора!» на территории ДОУ.